本文摘要：传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，关注的是处罚，想让孩子不再犯错；正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注的是怎么解决问题，让每一个错误都成为学习的时机。关注解决问题的主旨是：问题是什么以及解决的措施是什么？关注解决问题的3R1H原则：1、相关2、尊重3、合理4、有资助例子：有两个孩子因为没有听到铃声，所以迟到了，老师让孩子们讨论逻辑效果：同学迟到了，怎么办？

传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么，关注的是处罚，想让孩子不再犯错；正面管教关注的是教给孩子要做什么，关注的是怎么解决问题，让每一个错误都成为学习的时机。关注解决问题的主旨是：问题是什么以及解决的措施是什么？关注解决问题的3R1H原则：1、相关2、尊重3、合理4、有资助例子：有两个孩子因为没有听到铃声，所以迟到了，老师让孩子们讨论逻辑效果：同学迟到了，怎么办？孩子们的回应许多：1、把名字写上黑板上；2、放学后留下，迟到多久就留下多久3、从课件休息中扣除相应时间4、取消他们明天的课间休息5、向他们吼叫。然后，老师再让孩子们做一次讨论：怎样资助孩子准时回来。孩子的回覆如下：1、大家一起喊：打铃了2、迟到的同学可以在靠近电铃的地方玩3、迟到的同学注意别人什么时候回课堂4、把电铃调的更响一些5、迟到的孩子选一个好朋侪，提醒他准时回课堂。

前面的一个讨论的效果，更像是一个处罚，关注的是已往已经发生的事情；后一个更关注解决问题的方案，是以后怎么做的更好，焦点在于把错误当成了学习的时机。

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