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音乐浏览教学中多媒体技术的应用

本文摘要:音乐浏览教学中多媒体技术的应用音乐浏览是愉悦的审美实践运动, 它的意义在于通过聆听音乐、明白音乐, 浏览音乐, 从而起到提升品位, 陶冶情操, 明白文化精髓, 形成完美性格的作用。多媒体这种现代化的技术, 则大大拓展了音乐教学的高度空间, 极大地富厚了教育方法和教学手段。 然而, 如何在音乐教学中充实使用多媒体展开教学, 发挥多媒体的效果, 已经成为我们的音乐教育事情者必须思考的问题。本文针对这一问题展开讨论, 分析了如何在音乐浏览课上接纳多媒体技术提高教学效率的问题。

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音乐浏览教学中多媒体技术的应用音乐浏览是愉悦的审美实践运动, 它的意义在于通过聆听音乐、明白音乐, 浏览音乐, 从而起到提升品位, 陶冶情操, 明白文化精髓, 形成完美性格的作用。多媒体这种现代化的技术, 则大大拓展了音乐教学的高度空间, 极大地富厚了教育方法和教学手段。

然而, 如何在音乐教学中充实使用多媒体展开教学, 发挥多媒体的效果, 已经成为我们的音乐教育事情者必须思考的问题。本文针对这一问题展开讨论, 分析了如何在音乐浏览课上接纳多媒体技术提高教学效率的问题。

音乐是我们人类社会的精神财富, 是人类情感需求, 也是教育教学历程的重要资源, 赏析是音乐教学中不行缺少的重要部门, 是造就学生的艺术修养, 提升学生对于音乐的认知能力、明白能力, 引发学生的审美盼望, 富厚学生的情感世界, 陶冶学生的情操的重要手段。浏览音乐的能力不仅仅是个体修养和艺术素质的直接体现, 也是使学生相识文化精炼的重要途径。

当前, 随着多媒体盘算机技术的快速生长, 多媒体给教育教学带来了许多生机和趣味, 人们日益重视多媒体辅助教学的技术和方法。可以说, 多媒体作为一种先进的时尚教学手段, 在课堂上为学生架起一座相同的桥梁, 使音乐的艺术性和审美历程通过多媒体直达学生的心底!使音乐课的空间和高度都获得极大的提升!给师生带来了许多的惊喜!这几年的教学效果证明, 多媒体盘算机辅助教学, 不仅改善了学生的学习情况, 为学生营造了良好的学习气氛, 满足了教师的教学需求, 而且也全面促进了教学效率的提高。

音乐浏览课作为一门艺术科目, 要想到达良好的教学效果, 就越发需要一个能够向学生展示一个立体的有声音、画面、视频的教学工具, 多媒体技术满足了学生和教师的愿望, 在这一技术的辅助作用下, 音乐浏览课质量获得了极大的改善, 获得了全面的提升。一、多媒体营造气氛音乐浏览是音乐教学中的重要组成部门, 对于提升学生的音乐兴趣, 明白音乐的魅力, 陶冶学生情操, 提高学生的音乐品位, 它起到的努力作用毋庸置疑!而在教学中, 教师用了许多传统教学方法, 学生都不感兴趣, 要么打不起精神, 昏昏欲睡, 要么不以为然, 反映冷淡。

而我们凭据音乐浏览课的音乐性、审美性和历程化的特点, 使用多媒体辅助教学, 能够展示传神的艺术效果, 富厚了课堂的内容, 提升了学生的感性认识, 做到"以情感人, 以美感人", 使学生对音乐浏览发生浓重的学习兴趣, 从而树立正确的审雅观。因此, 多媒体教学已成为音乐浏览教学的必不行少的辅助手段。在教学历程中, 把音乐这个艺术性的感性学科, 通过聆听、寓目与审美盼望密切联系起来, 再加上教师以循循诱导的语言给予引导, 教学情况又给学生以生动真挚的情境熏染, 教学效果立竿见影。

例如:在浏览着名的交响诗《红旗颂》时, 乐曲开始, 小号奏出以国歌为素材的引子, 紧接着, 弦乐奏出舒展、优美的颂歌主题, 这是形貌1949年10月1日, 天安门广场升起了第一面五星红旗--宣告新中国降生了!这时候给学生看故事片段, 让学生相识中国人民为相识放事业不畏反动势力和帝国主义的枪林弹雨, 前仆后继、浴血奋战的场景, 有了这些气氛的铺垫, 学生在听与看的同时明白了乐曲所要表达的寄义, 会使学生主动到场乐曲的生长, 真正相识到乐曲表达的真谛, 在潜移默化中接受乐曲的熏陶。二、多媒体体验情感音乐作为最富有情感的艺术, 是人类配合的语言, 是不能说教, 和强行贯注的, 情感体验也是不能替代的, 是需要发生心灵共识, 需要引起情感感悟的!因此, 音乐这门学科是很是注重情感, 注重审美的。如果在课堂上学生不能主动到场, 没有情感感悟, 那么音乐浏览教学一定又会回到教师独唱独讲的老路。而我们打破传统教学方法, 接纳多媒体教学手段, 通过图、文、声、像的立体联合, 使学生集中注意力, 主动到场融入, 把情绪调整到最佳状态。

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多媒体辅助教学最能够突出音乐学科的特点, 最能缔造意境, 调治情绪, 使学生融入进作品特定的情境气氛中, 资助他们体会作品, 感悟作品。好比在浏览《红旗颂》时, 由于内里包罗了《东方红》、《义勇军举行曲》和《国际歌》的旋律, 尾声处的军号更是豪爽、嘹亮, 突出了强劲有力的最热潮, 深切的表达了勤劳勇敢的中国人民真挚的爱国主义情怀, 以及永远随着共产党奔向共产主义明天的豪爽英雄气概。

这个乐曲, 每次国庆大阅兵时都市演奏, 同时也是影戏《开国大业》的配景音乐。在给学生们寓目了大阅兵的录像, 整首乐曲的优美旋律和大气磅礴, 学生们都以为很是震撼!三、多媒体形成审美素养多媒体教学手段的立体体现有利于展现音乐作品的内在, 表达作品的内在情感, 容易引起学生的心灵共识, 使学生在浏览音乐的历程中, 发现美的真谛, 从而提高审美能力, 形成审美素养, 到达传统教学所达不到的效果, 大大引发了学生的审美盼望, 激活了与音乐交流的能力。

在浏览民族音乐时, 通过多媒体的视听联合, 在学生浏览民族音乐的历程中, 发现了传统文化与民族音乐的内在联系, 相识了民族音乐的富厚多样, 明白了民族音乐的历史价值, 使他们真正感受民族音乐的魅力, 从而对浏览的民族音乐留下了深刻的印象和体会, 越发喜爱民族音乐!好比在音乐浏览课《梁山泊与祝英台》的教学中, 通例的做法是以教师解说, 学生则通过听录音"浏览全曲"和"分段听、重复听"再加上想象的方式来完成学习任务。运用多媒体技术后, 可以将引子部, 呈示部, 副主题部和展开部的主旋律, 一段段剖析, 逐一举行形象的浏览, 还可以通过鉴赏故事片的方式, 让学生直观地从故事情节中感受音乐的内在。

这样的教学方式, 一方面富厚了教学方法和内容, 另一方面, 极大地提高了学生对音乐浏览的兴趣。好比开头长笛在清朗的弦乐伴奏中, 吹出婉转悠扬、清新透彻的柔美句子, 形貌惠风和畅、莺啼燕语的春天景致, 这时候我给学生们看了一段大地回春的视频;英台抗婚一段时, 先是由由铜管演奏出封建势力主题, 紧接着小提琴拉出急切、散乱的散板节奏, 体现出英台的惊骇不安, 这时, 为了让学生对乐曲有更深切的感受, 我在故事片《梁山伯与祝英台》中选择英台抗婚中的情节给学生寓目, 资助学生在浏览乐曲的同时明白了乐曲所要表达的内容;最后的化蝶, 小提琴柔美的演奏出引子的音乐素材, 这已不是春暖花开的美景, 而把我们带入了神化的意境。

"化蝶"情深意挚的第一主题, 由弦乐部和独奏小提琴协同演奏, 展现在我们脑海里一种缥缈悠远的意境, 使人遐想到化为蝴蝶的梁山伯和祝英台, 正在上下翩跹, 双双起舞;他们忠贞不渝的恋爱, 感动了世世代代的人民几千年!学生们一边听音乐, (下转第190页) (上接第187页) 一边看故事片段, 于是这两只漂亮的蝴蝶, 就轻盈飘逸地飞到了学生心上。这个曲目的唯美、浪漫使学生真正明白了为什么"有太阳的地方就有华人, 有华人的地方就有《梁祝》"!通过开端实践, 我深深感受到了多媒体技术在教育教学中体现的优越性!多媒体技术, 作为音乐浏览教学的辅助手段, 带给学生的是身临其境的真实感受和全新的教学情况, 促进他们的主动到场意识, 生长和开拓他们的思维能力, 从而体验了艺术之美!而且在美的境界中净化心灵, 提升审美能力, 同时提高音乐课堂的教学质量, 使音乐浏览课变得生动富厚, 令人憧憬!学生在课堂中, 在感知音乐的美感与情绪的同时, 深刻明白了作品的艺术内在, 满足了心田的情感需求。

所以, 音乐浏览教学应在一种轻松有趣、心身愉悦的气氛中举行。这样运用多种媒体形式, 对于充实调动学生的想象力和缔造力, 让学生努力到场其中, 在交流和互动中学习, 进一步提升教学效果, 陶冶学生情操, 起到了很是重要的作用!参考文献:[1]杨晓忆.浅谈多媒体在音乐浏览课中的运用[j].2016/3《宁夏教育科研》[2]周世斌.音乐浏览[m].西南师范大学出书社, 2000 (13)[3]刘伟.浅谈高校音乐浏览课运用多媒体辅助教学的优点[j].科技情报开发与经济, 2009 (16) .[4]邱力军等.信息技术基础教程[m].高等教育出书的社, 2008 (12) .。


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